El método es el camino que se sigue en la
investigación. Comprende los procedimientos empleados para descubrir las formas
de existencia de los procesos a investigar, para desentrañar sus conexiones
internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos y
demostrarlos rigurosamente*.
El método científico no se presente de manera
única ya que hay diferentes formas de abordar o enfocar un problema, de
proceder para recopilar la información, de analizarla y presentarla. Todas
estas maneras son guiadas por una serie de principios que permiten considerar
los resultados obtenidos como científicos.
Los métodos pueden ser generales o
particulares. Los primeros son el análisis y la síntesis, la inducción y la
deducción, el experimental y otros.
Los particulares son aquellos que cada una de
las disciplinas han desarrollado de acuerdo con sus propias necesidades y
limitaciones, y según las normas que el método científico fija.
Resulta importante señalar que el método se
desprende de la teoría, nos indica que el objeto de estudio tiene tales
características y que por lo tanto debemos abordarlo de determinada manera.
Puede decirse entonces que el método se refiere
a criterios y procedimientos generales que guían el trabajo de investigación
para alcanzar el conocimiento del objeto a estudiar.
La técnica es un conjunto de reglas y operaciones
para el manejo de los instrumentos que auxilian al individuo en la aplicación
de los métodos cuando e realiza una investigación (teoría empírica), la técnica
debe adecuarse al método que se utiliza, lo cual presupone la existencia de una
relación entre ellos.
En una investigación debe tenerse cuidado al
utilizar las distintas técnicas susceptibles de aplicarse par indagar sobre
nuestro objeto de estudio. Esto obliga a mantener una vigilancia constante
para, por una parte evitar en manejo indiscriminado de las técnicas y, por
otra, permitir su adecuada aplicación al objeto de estudio.
1.1. Tipo de investigación.
¿Hasta donde en términos de conocimiento es
posible que llegue el estudio?
Exploratorio, descriptivo, correlacional o
explicativo.
Ningún tipo de estudio es superior a los demás,
todos son significativos y valiosos.
La diferencia para elegir uno u otro tipo de
investigación estriba en el grado de desarrollo del conocimiento respecto al
tema a estudiar y a los objetivos planteados.
Los estudios exploratorios tienen por objeto
esencial familiarizarnos con un tópico desconocido, o poco estudiado o
novedoso. Esta clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar
en estudios más profundos.
Los estudios descriptivos sirven para analizar
como es y como se manifiesta un fenómeno y sus componentes.
Los cor relacionales pretenden ver como se
relacionan o vincula diversos fenómenos entre sí o si no se relacionan.
Los explicativos buscan encontrar las razones o
causas que provocan ciertos fenómenos.
6.2. Población.
Aquí el interés se centra en “quienes”, e decir
en los sujetos u objetos de estudio.
Esto depende del planteamiento inicial de la
investigación. Una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan
en una serie de especificaciones. Así, si por ejemplo el objetivo es describir
la pre agencia de la caries en los niños, lo más lógico es examinar a niños; si
el objetivo es determinar la pre valencia de enfermedades prionodontes en
pacientes de todas las edades, entonces la población son pacientes de todas las
edades de una región dada.
6.3. Muestreo.
La muestra suele ser definida como un agrupo de la población. Puede ser probabilista o probabilista. Las muestras no probabilistas, suponen un
procedimiento de selección informal y un poco arbitrario, dependen del criterio
del investigador. Pueden ser 1) de sujetos voluntarios, frecuentemente usada en
diseños experimentales y situaciones de laboratorio, 2) muestra de expertos,
frecuentemente usada en estudios exploratorios, 3) muestra de sujetos tipo o
estudio de casos, utilizados en estudios cualitativos o multinacionales, 4)
muestreo por cuotas, frecuentes en estudios de opinión y mercadotecnia. Las
muestras no probabilistas son validas cuando así se requieren, pero los
resultados son generalizables a la muestra en sí o a muestras similares, pero
no a toda la población.
Las muestras probabilistas son esenciales en
los diseños de investigación en los que se pretende generalizar los resultados
a una población. Todos los elementos de una población tienen al inicio la misma
probabilidad de ser elegidos, de esta manera los elementos maestrales tendrán
valores muy aproximados a los valores de la población.
Para calcular el tamaño de la muestra probabilista, es decir cual es el menor número de unidades maestrales (personas, especímenes, dientes, organizaciones etc.) que se necesitan para conformar una
muestra que asegure el error estándar menor, se recomienda consultar los textos
de estadística o de metodología de la investigación.
Los elementos maestrales de una probabilista siempre se seleccionan aleatoria mente para asegurarse de que cada elemento
tenga la misma probabilidad de ser elegido. Pueden usarse tómbolas, tablas de
números aleatorios o selección sistemática. Todo proceso de selección depende de listados, ya sea
existentes o construidos “ad hoc”. Listados pueden ser directorio telefónico,
listas de asociaciones, listas de escuelas etc. Cuando no existen listados de
elementos se puede recurrir a archivos, hemerotecas, mapotecas, etc.
Para seleccionar a los elementos de una muestra
no probabilista, se determinan los criterios para incluirlos o excluirlos del
estudio.
6.4. Variables.
Las variables son propiedades o características
de personas o cosas que pueden variar y cuya variación es susceptible de
medirse, ejemplos de variables son sexo, ocupación, estatura, peso,
inteligencia, eficiencia de un servicio, efectividad de un tratamiento,
efectividad de una vacuna, etc.
Las variables deben de ser definidas conceptual
y operacional mente. Una definición conceptual define el término o variable. Son
definiciones de diccionarios o de libros especializados.
Una definición operacional constituye el
conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe
de realizar para recibir las impresiones sensoriales. En otras palabras,
especifica que operaciones o actividades deben realizarse para medir una
variable. Una definición operacional nos dice que se debe hacer para medir una
variable. Por ejemplo para medir la variable temperatura, habrá que usar un termómetro;
para medir la variable profundidad del surco gingival se usará la sonda periodista.
6.5.Técnica e instrumentos
para recolectar la información.
Recolectar los datos significa seleccionar un
instrumento de medición disponible o desarrollar uno propio, aplicar el
instrumento de medición y preparar las mediciones obtenidas para que puedan
analizarse correctamente.
En toda investigación medimos las variables
contenidas en la hipótesis.
Los pasos para construir un instrumento de
medición son:
-En listar las variables a medir.
-revisar sus definiciones conceptuales y
operacionales.
-Elegir uno ya desarrollado o construir uno
propio.
-Indicar niveles de medición de las variables
(nominal, ordinal).
-Indicar como se van a codificar los datos.
-aplicar prueba piloto.
-Construir versión definitiva.
6.6.Diseño de
investigación.
La investigación experimental consiste en
aplicar un estimulo a un sujeto o unidad de experimentación y ver el efecto de
ese estímulo en alguna (s) variable (s) de éste.
La investigación no experimental es la que se
realiza sin manipular las variables, se basa en variables que ya ocurrieron o
se dieron en la realidad sin la intervención del investigador. Observa
variables y relaciones entre estas en su contexto natural. Los diseños no
experimentales pueden ser transversales y longitudinales. Los transversales
realizan observaciones en un momento único en el tiempo, cuando miden variables
de manera individual y reportan esas mediciones son descriptivos; cuando
describen relaciones entre variables son cor-relacionales y si establecen
procesos de casualidad entre variables son cor relacionales/causales.
Los diseños longitudinales realizan
observaciones en dos o mas momentos o puntos del tiempo. Si estudian a una
población son diseños de tendencia, si analizan a una población o grupo
especifico son diseños de análisis evolutivo de grupo (cohorte) y si estudian
los mismos sujetos son diseños de papel.
6.7.Procedimiento.
En este inciso se explica con todo detalle el o
los procedimientos que se realizaràn para el estudio.
